- Cantamos la escala de DoM y Dom. (2, 3, 6).
- Tocamos con flauta la escala de DoM. (2, 3, 6).
- Escuchamos varias veces la canción ¡Hola amigo! (2, 3, 6).
- Cantamos la canción ¡Hola amigo! (2, 3, 6).
- Aprendemos los pasos de la danza Bailecito andino. (2, 3, 6).
- Bailamos la danza Bailecito andino. (2, 3, 6).
- Aprendemos qué es un charango, una flauta y un tambor y los diferenciamos en la imagen del libro. (2, 3, 6).
- Tocamos individualmente con la flauta Danza alemana. (2, 3, 6).
- Repasamos las notas en el pentagrama y la flauta. (2, 3, 6).
- Repasamos las figuras. (6).
- Cantamos la escala de DoM. (2, 3, 6).
- Escuchamos varias veces la canción Yo soy el otoño. (2, 3, 6).
- Cantamos la canción Yo soy el otoño. (2, 3, 6).
- Escribimos la letra de la canción en la libreta. (1).
- Escuchamos sonidos del otoño y los numeramos en el orden en que suenan. (2, 3, 6).
- Seguimos la línea del sonido del viento y marcamos el sonido de la lluvia. (2, 3, 6).
- Repasamos las notas si y la en el pentagrama. (6).
- Repasamos las notas si y la con la flauta. (2, 3, 6).
- Cantamos la escala de DoM y Dom. (2, 3, 6).
- Tocamos con flauta la escala de DoM. (2, 3, 6).
- El siglo XVIII. (6).
- Escribimos la información sobre el siglo XVIII que tenemos en el libro. (6).
- Buscamos en internet información sobre el siglo XVIII y hacemos un trabajo sobre esta época. (2, 3, 6, 8).
- Tocamos individualmente La persecución o Dona nobis pacem. (2, 3, 6).
- Repasamos la forma musical. (6).
- Repasamos el canon. (6).
- Hacemos tres grupos para tocar La persecución en forma de canon. (2, 3, 6).
- Hacemos tres grupos para tocar Dona nobis pacem en forma de canon. (2, 3, 6).
- Cantamos la escala de DoM y Dom. (2, 3, 6).
- Tocamos con flauta la escala de DoM. (2, 3, 6).
- Repasamos el tema 1: (6),
- Canción A la luz de la Luna.
- Camille Saint-Saëns.
- Instrumentos de percusión:
- Percusión de sonido determinado.
- Percusión de sonido indeterminado.
- Normas para tocar bien la flauta.
- Forma rondó. (6).
- Escuchamos de nuevo la melodía de Los fósiles y analizamos su forma. (2, 3, 6).
- Actividades 1, 2 y 3 de la página 10. (2, 3, 6).
- Copiamos el cuadro sobre el rondó de la página 10. (6).
- Actividades de repaso de la página 11. (2, 3, 6).
- Tocamos individualmente con flauta A la luz de la Luna. (2, 3, 6).
- Preparamos para tocar con flauta en la próxima sesión Danza alemana. (2, 3, 6).
- Cantamos la escala de DoM y Dom. (2, 3, 6).
- Repasamos el tema 1: (6).
- Instrumentos de percusión.
- Duración de las figuras:
- Partes de la figura:
- Reconocemos sonidos. (2, 3, 6).
- Seguimos el ritmo escrito en la pizarra y luego lo leemos. (2, 3, 6).
- Buscamos en una sopa de letras los nombres de las figuras. (2, 3, 6).
- Buscamos en un dibujo las figuras escondidas. (2, 3, 6).
- Repasamos las notas si y la en el pentagrama. (2, 3, 6).
- Tocamos con flauta las notas si y la. (2, 3, 6).
- Cantamos la escala de DoM y Dom. (2, 3, 6).
- Tocamos con flauta la escala de DoM. (2, 3, 6).
- Repaso del tema 1: (6).
- El canon.
- Los silencios.
- Danza americana.
- Actividades de repaso 1, 2 y 3 de la página 10 y 1, 3, 4 y 5 de la página 11. (2, 3, 6).
- Tocamos individualmente Canon a 2. (2, 3, 6).
- Tocamos en grupo Canon a 2 y luego haciendo el canon. (2, 3, 6).
- Escribimos las actividades 4 y 5 de la página 11 con el editor de partituras Muse Score. (2, 3, 6, 8).
- Preparamos un canon a tres voces (La persecución) para tocar con la flauta en la próxima sesión. (2, 3, 6).
- Para tocar con flauta durante el tema 2:
- Para tocar con flauta durante el tema 2:
- Cantamos la escala de DoM y Dom. (2, 3, 6).
- Recordamos las normas para tocar bien la flauta. (6).
- Escribimos el cuadro azul de la página 8. (1, 6).
- Cantamos en grupo A la luz de la Luna. (2, 3, 6).
- Tocamos en grupo con flauta A la luz de la Luna. (2, 3, 6).
- Tocamos individualmente con flauta A la luz de la Luna. (2, 3, 6).
- Formamos una pequeña orquesta para tocar A la luz de la Luna acompañados por percusión. (2, 3, 6).
- Recordamos el sonido Fa en el pentagrama y en la flauta. (6).
- Hacemos una lista con los instrumentos que conozcamos de percusión de sonido determinado y otra con los de sonido indeterminado. (2, 3, 6).
- Escribimos A la luz de la Luna en el pentagrama y ponemos los nombres de las notas, además de las flautas con los agujeros que hay que tapar para que suene cada una. (2, 3, 6).
- Cantamos la escala de DoM y Dom. (2, 3, 6).
- Repasamos la redonda, la blanca y la negra. (6).
- Leemos tres esquemas rítmicos. (2, 3, 6).
- Completamos un texto sobre el valor de las figuras. (2, 3, 6).
- Escribimos las notas desde do grave, hasta sol en una tabla-esquema. (2, 3, 6).
- Cantamos las notas si y la, leyéndolas del pentagrama. (2, 3, 6).
- Practicamos las notas si y la con la flauta. (2, 3, 6).
- Tocamos el ejercicio 1 para flauta de la sesión anterior: (2, 3, 6).
- Cantamos la escala de DoM y Dom. (2, 3, 6).
- Tocamos con flauta la escala de DoM. (2, 3, 6).
- Repasamos qué es el canon. (6).
- Repasamos los silencios. (6).
- Tocamos con flauta individualmente Canon a 2. (2, 3, 6).
- Tocamos en grupo con flauta Canon a 2. (2, 3, 6).
- Interpretamos secuencias rítmicas, actividad 1, página 8. (2, 3, 6).
- Interpretamos una polirritmia, actividad 3, página 8. (2, 3, 6).
- Vemos los pasos de una danza americana. (6).
- Contestamos a las preguntas de la actividad 2 de la página 9 sobre la politrritmia de la página 8. (2, 3, 6).
- Inventamos un dúo para palmas y pies donde aparezca el motivo rítmico dos corcheas-negra. (2, 3, 6).
- Escribimos el ejercicio que hemos inventado con el editor de partituras Muse Score. (2, 3, 6).
- Cantamos la escala de DoM y Dom. (2, 3, 6).
- Instrumentos de percusión: (6).
- Percusión de altura determinada (P. A. D.).
- Percusión de altura indeterminada (P. A. I.).
- Copiamos el cuadro sobre la percusión de la página 6. (1, 6).
- Escuchamos instrumentos de percusión y los identificamos. (2, 3, 6).
- Clasificamos instrumentos de percusión en P. A. D. y P. A. I.
- Repasamos la escala en el pentagrama y hacemos hincapié en la nota Fa. (6).
- Leemos, escuchamos y entonamos las siguientes frases melódicas. (2, 3, 6).
- Relacionamos los ejercicios anteriores con A la luz de la Luna. (2, 3, 6).
- Cantamos la escala de DoM y Dom. (2, 3, 6).
- Redonda, blanca y negra. (6).
- Partes de la figura. (6).
- Escuchamos dos ritmos con negras, corcheas y silencios de negra. Seguimos los ritmos en la pizarra y en el cuaderno con el dedo. Escribimos el orden en que suenan. (2, 3, 6).
- Practicamos los ritmos negra-negra-negra-negra; negra-silencio de negra-negra-silencio de negra; negra-dos corcheas-negra-silencio de negra y acompañamos la canción Figuras musicales con ellos. (2, 3, 6).
- Escribimos en la libreta: "La redonda dura cuatro tiempos. La blanca dura dos tiempos. La siguiente siempre dura la mitad que la anterior". (1, 6).
- Practicamos las notas Si y La con la flauta. (2, 3, 6).
- Tocamos con flauta la canción: (2, 3, 6).
- Cantamos la escala de DoM y Dom. (2, 3, 6).
- Tocamos con flauta la escala de DoM. (2, 3, 6).
- Cantamos en grupo Canon a 2. (2, 3, 6).
- Tocamos en grupo Canon a 2. (2, 3, 6).
- Tocamos con flauta individualmente Canon a 2. (2, 3, 6).
- Los silencios. (6).
- Dictado rítmico con redondas, blancas, negras, grupos de dos corcheas y grupos de cuatro semicorcheas. (2, 3, 6).
- Actividad 3 de la página 6. (2, 3, 6).
- Escribimos la actividad 3 de la página 6 con Muse Score. (2, 3, 6, 8).
- Copiamos el cuadro de los silencios de la página 7. (1, 6).
- Actividades 2 y 3 de la página 7. (2, 3, 6).
- Repaso de la escala: (2, 3, 6).
- Cantamos la escala de DoM y Dom. Tocamos con flauta la escala de DoM. Utilizamos el acompañamiento descargado del blog.
- Cantamos en grupo A la luz de la Luna. (2, 3, 6). Para ver la partitura pincha aquí.
- Tocamos en grupo con flauta A la luz de la Luna. (2, 3, 6).
- Tocamos individualmente A la luz de la Luna. (2, 3, 6).
- Escuchamos varias veces A la luz de la Luna, la aprendemos y luego la cantamos en grupo. (2, 3, 6).
- Conocemos a Camille Saint-Saëns. (6).
- Copiamos una pequeña biografía de Camille Saint-Saëns de la página 5. (1, 6).
- Escuchamos la música de los fósiles y diferenciamos el xilófono, el violonchelo, y el clarinete en sus distintas partes. (2, 3, 6).
- Diferenciamos 5 partes en la música de los fósiles. (2, 3, 6).
- A: Xilófono.
- B: Violonchelo.
- A: Xilófono.
- C: Clarinete.
- A: Xilófono.
Tema 1.
Tema 2.
Tema 3.
Tema 4.
Tema 5.
Tema 6.
Tema 1.
Tema 2.
Tema 3.
Tema 4.
Tema 5.
Tema 6.
- Cantamos las escalas de DoM y Dom. Utilizamos el acompañamiento propuesto en este blog. (2, 3, 6).
- Aprendemos la canción Figuras musicales y la cantamos. (2, 3, 6).
- Aprendemos a diferenciar las figuras musicales de otros elementos. (6).
- Aprendemos la forma, las partes y el valor de la redonda, la blanca y la negra. (6).
- Reconocemos distintos sonidos y los numeramos en el orden en que suenan. (2, 3, 6).
- Relacionamos sonidos con su duración. (2, 3, 6).
- Aprendemos algunos instrumentos de percusión: Triángulo, maracas, caja china, pandero, pandereta y crótalos. (6).
- Escuchamos los instrumentos que hemos aprendido y los numeramos en el orden en que suenan. (2, 3, 6).
- De los instrumentos anteriores, diferenciamos los que tienen un sonido más largo. (2, 3, 6).
- Practicamos las notas si y la en el pentagrama.
- Practicamos las notas si y la con la flauta.
- Repaso de la escala: (2, 3, 6).
- Cantamos la escala de DoM y Dom. Tocamos con flauta la escala de DoM. Utilizamos el acompañamiento descargado del blog.
- Cantamos en grupo Canon a 2. (2, 3, 6). Para ver la partitura, pincha aquí.
- Tocamos en grupo con flauta Canon a 2. (2, 3, 6).
- El canon.
- Tocamos individualmente Canon a 2. (2, 3, 6).
- Interpretamos Canon a 2 con forma de canon. (2, 3, 6).
- Actividades 3 y 4 de la página 5 del libro. (2, 3, 6).
- Copiamos el cuadro de la página 5. (6).
- Escribimos Canon a 2 con el editor de partituras Muse Score. (6, 8).
- Escuchamos el Canon de Pachelbel. (6).
