Cuarto. Tema 5. Sesión 4.

• Cantamos la escala mayor y la escala menor. (2, 3, 6).
• Tocamos con flauta la escala mayor. (2, 3, 6).
• Repaso del tema 5: (6).
• La música popular.
• La banda de música.
• Los instrumentos de viento.
• La ligadura.
• La respiración en la flauta.
• Tocamos individualmente con flauta la canción Con el agua del mar. (2, 3, 6).
• Cantamos la letra de la canción Con el agua del mar. (2, 3, 6).
• Preparamos para tocar con la flauta en la próxima sesión la canción Solfeando. (2, 3, 6).
• Actividades 1, 2 y 3 de la página 43. (2, 3, 6).
• Practicamos la posición mi en la flauta.
• Interpretamos un ejercicio solo con las notas mi, fa y sol y lo escribimos en el cuaderno.
• Inventamos una letra para la melodía de la actividad anterior.
• Recordamos dónde se sitúan las notas do y re. (1, 2, 6).
• Escuchamos e identificamos los instrumentos de viento según el orden en que suenan.
• Repaso de las notas en el pentagrama. (2, 3, 6).
• Repaso de las notas en la flauta. (2, 3, 6).
• Dictado rítmico. (2, 3, 6).
• Dictado melódico. (2, 3, 6).

Segundo. Tema 5. Sesión 4.

• Cantamos la escala mayor y menor. (2, 3, 6).
• Repaso del tema 5. (2, 3, 6).
• Canción Tiritín, tiritón.
• Joaquín Rodrigo.
• La corchea.
• Cantamos una melodía después de escuchar la audición. (2, 3, 6).
• Elegimos un esquema rítmico para acompañar el estribillo de la melodía anterior. (2, 3, 6).
• Acompañamos el texto de la melodía anterior con esquemas rítmicos de negras y silencios de negras. (2, 3, 6).
• Escribimos el nombre de los instrumentos de percusión de altura determinada. (2, 3, 6).
• Escuchamos la audición Danza de la hachas y contestamos a varias preguntas sobre ella. (2, 3, 6).
• Repasamos las notas que conocemos en la flauta. (2, 3, 6).
• Repasamos las notas que conocemos en el pentagrama. (2, 3, 6).
• Dictado rítmico. (2, 3, 6).

Sexto. Tema 5. Sesión 4.

• Cantamos la escala mayor y menor. (2, 3, 6).
• Tocamos con flauta la escala mayor. (2, 3, 6).
• Repaso del tema 5: (6).
• Conocemos la orquesta.
• Sección de cuerda.
• Cuerda frotada.
• Cuerda pulsada.
• Cuerda percutida.
• Sección de viento.
• Viento madera.
• Viento metal.
• Sección de percusión.
• Sonido determinado.
• Sonido indeterminado.
• Las agrupaciones musicales.
• Según el número de músicos.
• Según la familia de instrumentos.
• Según si son de música culta o popular.
• Actividades 1 y 2 de la página 42. (2, 3, 6).
• Relacionamos imágenes de instrumentos con su nombre.
• Elaboramos una sopa de letras con los conceptos aprendidos en el tema.
• Actividades 1, 2 y 3 de la página 43. (2, 3, 6).
• Preparamos una tabla para indicar qué necesitan para que suenen los instrumentos indicados.
• Averiguamos el nombre de los instrumentos que aparecen en las imágenes.
• Escuchamos audiciones y contestamos a las preguntas sobre ellas.
• Tocamos con flauta individualmente El otoño de Vivaldi. (2, 3, 6).
• Preparamos para tocar con flauta en la próxima sesión las canciones Escenas de niños, Lied a la romántica y Melodía de Schumann. (2, 3, 6).
• Dictado rítmico. (2, 3, 6).
• Dictado melódico. (2, 3, 6).

Cuarto. Tema 5. Sesión 3.

• Cantamos la escala mayor y la escala menor. (2, 3, 6).
• Tocamos con flauta la escala mayor. (2, 3, 6).
• Signos de prolongación: (6).
• La ligadura.
• Tocamos individualmente con flauta la canción Con el agua del mar. (2, 3, 6).
• Actividades 1 y 2 de la página 40. (2, 3, 6).
• Leemos varios fragmentos que suenan igual, los primeros sin ligaduras y después con ligaduras.
• Copiamos el cuadro con información sobre la ligadura de la página 40. (1, 2, 6).
• Recordamos dónde se sitúan las notas do y re. (1, 2, 6).
• Actividades 2 y 3 de la página 41. (2, 3, 6).
• Escuchamos e identificamos los instrumentos de viento según el orden en que suenan.
• Repaso de las notas en el pentagrama. (2, 3, 6).
• Repaso de las notas en la flauta. (2, 3, 6).
• Dictado rítmico. (2, 3, 6).
• Dictado melódico. (2, 3, 6).

Segundo. Tema 5. Sesión 3.

• Cantamos la escala mayor y menor. (2, 3, 6).
• Colocamos las notas de un esquema rítmico en el pentagrama. (2, 3, 6).
• Entonamos el ejercicio anterior. (2, 3, 6).
• Escribimos palabras de una sílaba cuando aparezcan negras en el ejercicio anterior y de dos sílabas cunado aparezcan corcheas. (2, 3, 6).
• Escribimos y aprendemos una poesía sobre el invierno. (2, 3, 6).
• Interpretamos con sílabas rítmicas y palmas los esquemas de la pizarra. (2, 3, 6).
• Escribimos las figuras correspondientes en los cajones del esquema de la pizarra. (2, 3, 6).
• Los alumnos y las alumnas interpretan versos del poema que hemos aprendido y los demás alumnos y alumnas intentan adivinar de qué verso se trata. (2, 3, 6).
• Repasamos las notas que conocemos en la flauta. (2, 3, 6).
• Repasamos las notas que conocemos en el pentagrama. (2, 3, 6).
• Dictado rítmico. (2, 3, 6).

Sexto. Tema 5. Sesión 3.

• Cantamos la escala mayor y menor. (2, 3, 6).
• Tocamos con flauta la escala mayor. (2, 3, 6).
• Instrumentos de percución: (6).
• Sonido determinado.
• Sonido indeterminado.
• Las agrupaciones musicales: (6).
• Según el número de músicos.
• Según la familia de instrumentos.
• Según si son de música culta o popular.
• Actividad 1 de la página 40. (2, 3, 6).
• Interpretamos una partitura rítmica acompañando la audición de la Danza húngara no. 5 de Brahms.
• Actividad 1 de la página 41. (2, 3, 6).
• Escuchamos diferentes fragmentos musicales y los ordenamos según el orden en que suenan.
• Copiamos y aprendemos los cuadros informativos de las páginas 40 y 41. (1, 2, 6).
• Tocamos con flauta individualmente El otoño de Vivaldi. (2, 3, 6).
• Buscamos en Internet información sobre los instrumentos de percusión y las agrupaciones musicales. (2, 3, 6, 8).
• Dictado rítmico. (2, 3, 6).
• Dictado melódico. (2, 3, 6).

Cuarto. Tema 5. Sesión 2.

• Cantamos la escala mayor y la escala menor. (2, 3, 6).
• Tocamos con flauta la escala mayor. (2, 3, 6).
• La banda: (6).
• La música de banda.
• Los instrumentos de viento: (6).
• Viento madera.
• Viento metal.
• Tocamos individualmente con flauta la canción Con el agua del mar. (2, 3, 6).
• Escuchamos música de banda. (2, 6).
• Actividad 2 de la página 38. (2, 3, 6).
• Observamos una ilustración de una banda e identificamos la familia que falta.
• Copiamos el cuadro con información sobre la banda. (1, 2, 6).
• Copiamos información sobre los instrumentos de viento. (1, 2, 6).
• Actividad 1 de la página 39. (2, 3, 6).
• Escuchamos e identificamos los instrumentos de viento según el orden en que suenan.
• Repaso de las notas en el pentagrama. (2, 3, 6).
• Repaso de las notas en la flauta. (2, 3, 6).
• Dictado rítmico. (2, 3, 6).
• Dictado melódico. (2, 3, 6).

Segundo. Tema 5. Sesión 2.

• Cantamos la escala mayor y menor. (2, 3, 6).
• La corchea. (6).
• Partes de la corchea.
• Partes de las dos corcheas.
• Escuchamos cuatro secuencias con las notas do, re, mi, fa y sol y las identificamos según el orden en que suenan. (2, 3, 6).
• Dibujamos una corchea y luego dos corcheas y escribimos sus partes. (2, 3, 6).+
• Dibujamos corcheas y grupos de dos corcheas. (2, 3, 6).
• Leemos esquemas con sílabas rítmicas y los interpretamos con palmas. (2, 3, 6).
• Completamos cajones con las figuras que les correspondan. (2, 3, 6).
• Repasamos las notas que conocemos en la flauta. (2, 3, 6).
• Repasamos las notas que conocemos en el pentagrama. (2, 3, 6).
• Dictado rítmico. (2, 3, 6).

Sexto. Tema 5. Sesión 2.

• Cantamos la escala mayor y menor. (2, 3, 6).
• Tocamos con flauta la escala mayor. (2, 3, 6).
• Instrumentos de cuerda: (6).
• Cuerda frotada.
• Cuerda pulsada o rasgada.
• Cuerda percutida.
• Instrumentos de viento: (6).
• Viento madera.
• Viento metal.
• Actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 38. (2, 3, 6).
• Escribimos el nombre de los instrumentos de cuerda frotada.
• Identificamos el instrumento solista del Concierto de otoño de Vivaldi.
• Leemos rítmicamente y cantamos un fragmento del Concierto de otoño de Vivaldi.
• Inventamos una letra para la melodía del Concierto de otoño de Vivaldi.
• Actividades 1, 2 y 3 de la página 39. (2, 3, 6).
• Nombramos los instrumentos de viento madera y viento metal.
• Escuchamos la danza china del ballet Cascanueces de Tchaikovsky y contestamos a varias preguntas sobre la audición.
• Indicamos la familia de instrumentos que protagoniza la obertura de la ópera Guillermo Tell de Rossini después de escucharla.
• Copiamos y aprendemos los cuadros informativos de las páginas 38 y 39. (1, 2, 6).
• Tocamos con flauta individualmente El otoño de Vivaldi. (2, 3, 6).
• Dictado rítmico. (2, 3, 6).
• Dictado melódico. (2, 3, 6).

Cuarto. Tema 5. Sesión 1.

• Cantamos la escala mayor y la escala menor. (2, 3, 6).
• Tocamos con flauta la escala mayor. (2, 3, 6).
• Presentación del tema 5: (6).
• La música popular.
• La banda.
• Los instrumentos de viento.
• Tocamos individualmente con flauta la canción Con el agua del mar. (2, 3, 6).
• Aprendemos la música popular y los instrumentos típicos de las siguientes regiones: (2, 3, 6).
• Andalucía.
• Aragón.
• Islas Baleares.
• Canarias.
• Cataluña.
• Galicia.
• Madrid.
• País Vasco.
• Castilla y León.
• Localizamos los distintos instrumentos en un mapa de España y los dibujamos en su lugar correspondiente. (2, 3, 6).
• Elaboramos una ficha con información sobre la guitarra y las castañuelas. (2, 3, 6).
• Repaso de las notas en el pentagrama. (2, 3, 6).
• Repaso de las notas en la flauta. (2, 3, 6).
• Dictado rítmico. (2, 3, 6).
• Dictado melódico. (2, 3, 6).

Segundo. Tema 5. Sesión 1.

• Cantamos la escala mayor y menor. (2, 3, 6).
• Presentación del tema 5. (6).
• Joaquín Rodrigo.
• La corchea.
• Escribimos una breve biografía de Joaquín Rodrigo. (1, 6).
• Reconocemos un fragmento de una audición y levantamos la mano cada vez que lo escuchamos. (2, 3, 6).
• Asociamos movimientos a los distintos fragmentos de una audición y vemos qué número de veces suena cada uno. (2, 3, 6).
• Realizamos la danza de la audición anterior. (2, 3, 6).
• Escuchamos la melodía de la danza y seguimos los dibujos con los movimientos de la misma. (2, 3, 6).
• Repasamos las notas que conocemos en la flauta. (2, 3, 6).
• Repasamos las notas que conocemos en el pentagrama. (2, 3, 6).
• Dictado rítmico. (2, 3, 6).

Sexto. Tema 5. Sesión 1.

• Cantamos la escala mayor y menor. (2, 3, 6).
• Tocamos con flauta la escala mayor. (2, 3, 6).
• Presentación del tema 5: (6).
• La orquesta sinfónica.
• Instrumentos de cuerda.
• Instrumentos de viento.
• Instrumentos de percusión.
• El director.
• Actividad 1 de la página 37. (2, 3, 6).
• Escuchamos los instrumentos de las diferentes familias que forman la orquesta. (6).
• Copiamos el cuadro sobre la orquesta de la página 37. (1, 6).
• Buscamos en Internet más información sobre la orquesta. (2, 3, 6, 8).
• Tocamos con flauta individualmente El otoño de Vivaldi. (2, 3, 6).
• Dictado rítmico. (2, 3, 6).
• Dictado melódico. (2, 3, 6).