Cuarto. Tema 6. Sesión 2.

• Cantamos la escala mayor y la escala menor. (2, 3, 6).
• Tocamos con flauta la escala mayor. (2, 3, 6).
• La orquesta sinfónica: (6).
• Cuerda.
• Viento.
• Percusión.
• Actividad 1 de la página 46. (2, 3, 6).
• Escuchamos varios fragmentos y reconocemos las familias de instrumentos que intervienen.
• El valor de las figuras musicales. (2, 3, 6).
• Equivalencias entre las figuras y silencios.
• Tocamos individualmente con flauta la canción Solfeando. (2, 3, 6).
• Copiamos el cuadro con el árbol de equivalencias de la página 47. (1, 2, 6).
• Dibujamos un esquema de orquesta sinfónica. (2, 3, 6).
• Repaso de las notas en el pentagrama. (2, 3, 6).
• Repaso de las notas en la flauta. (2, 3, 6).
• Dictado rítmico. (2, 3, 6).
• Dictado melódico. (2, 3, 6).

Segundo. Tema 6. Sesión 2.

• Cantamos la escala mayor y menor. (2, 3, 6).
• Escuchamos y repetimos sonidos siguiendo las gráficas sonoras de la pizarra. (2, 3, 6).
• Copiamos un ritmo de la pizarra y lo leemos marcando con el dedo y completando con las figuras correspondientes. (2, 3, 6).
• El compás: (2, 3, 6).
• El acento.
• Compás cuaternario o de cuatro tiempos.
• Escribimos y aprendemos la información sobre el compás de cuatro tiempos. (2, 3, 6).
• Copiamos un ritmo de la pizarra y marcamos los acentos de cada compás y leemos con sílabas rítmicas. Después escribimos el compás y las figuras que correspondan. (2, 3, 6).
• Contestamos a las preguntas de la pizarra sobre el ritmo anterior. (2, 3, 6).
• Repasamos las notas que conocemos en la flauta. (2, 3, 6).
• Repasamos las notas que conocemos en el pentagrama. (2, 3, 6).
• Dictado rítmico. (2, 3, 6).

Sexto. Tema 6. Sesión 2.

• Cantamos la escala mayor y menor. (2, 3, 6).
• Tocamos con flauta la escala mayor. (2, 3, 6).
• Compás de 6/8. (6).
• Robert Schumann: (6).
• Lied romántico.
• Actividades 1, 2, 3 y 4 de la página 46. (2, 3, 6).
• Colocamos líneas divisorias en ritmos de 6/8.
• Indicamos errores en ritmos de 6/8.
• Inventamos un ritmo de 6/8 con las figuras propuestas.
• Leemos y entonamos Escenas de niños de Robert Schumann.
• Actividades 1 y 2 de la página 47. (2, 3, 6).
• Escuchamos la pieza Escenas de niños de Robert Schumann y completamos una ficha con los datos propuestos.
• Leemos y entonamos Lied a la romántica.
• Copiamos y aprendemos los cuadros informativos de las páginas 46 y 47 sobre el compás de 6/8, Robert Schumann y la forma lied. (1, 2, 6).
• Tocamos con flauta individualmente cualquiera de las tres canciones para flauta propuestas en este tema. (2, 3, 6).
• Buscamos en Internet información sobre Robert Schumann y la forma lied. (2, 3, 6, 8).
• Dictado rítmico. (2, 3, 6).
• Dictado melódico. (2, 3, 6).

Cuarto. Tema 6. Sesión 1.

• Cantamos la escala mayor y la escala menor. (2, 3, 6).
• Tocamos con flauta la escala mayor. (2, 3, 6).
• Presentación del tema 6: (6).
• La orquesta sinfónica.
• Johann Strauss.
• El auditorio.
• Las familias de instrumentos de la orquesta.
• El valor de las figuras musicales.
• D. C. al fin.
• Tocamos individualmente con flauta la canción Solfeando. (2, 3, 6).
• Escuchamos y aprendemos la canción Tris tras. (2, 3, 6).
• Cantamos la canción que hemos aprendido. (2, 3, 6).
• Aprendemos quién fue Johann Strauss y escribimos una breve biografía sobre él. (2, 3, 6).
• Aprendemos qué es un auditorio y lo escribimos en la libreta. (2, 3, 6).
• Actividad 1 de la página 45. (2, 3, 6).
• Seguimos la melodía de la canción Tris, tras y leemos la letra en el orden de colores propuesto.
• Repaso de las notas en el pentagrama. (2, 3, 6).
• Repaso de las notas en la flauta. (2, 3, 6).
• Dictado rítmico. (2, 3, 6).
• Dictado melódico. (2, 3, 6).

Segundo. Tema 6. Sesión 1.

• Cantamos la escala mayor y menor. (2, 3, 6).
• Presentación del tema 6. (6).
• El compás.
• El compás de cuatro tiempos.
• Escuchamos y aprendemos la canción Un deporte hay que hacer. (1, 6).
• Escribimos el texto de la canción que hemos aprendido. (2, 3, 6).
• Escuchamos sonidos y los imitamos. (2, 3, 6).
• Relacionamos los sonidos que hemos escuchado en la actividad anterior con esquemas rítmicos de la pizarra. (2, 3, 6).
• Repasamos las notas que conocemos en la flauta. (2, 3, 6).
• Repasamos las notas que conocemos en el pentagrama. (2, 3, 6).
• Dictado rítmico. (2, 3, 6).

Sexto. Tema 6. Sesión 1.

• Cantamos la escala mayor y menor. (2, 3, 6).
• Tocamos con flauta la escala mayor. (2, 3, 6).
• Presentación del tema 6: (6).
• Visitamos el Romanticismo.
• Compás de 6/8.
• Conocemos el lied y a Schumann.
• Sostenido, bemol y becuadro.
• Alteraciones propias y accidentales.
• El vals.
• Leemos sobre el romanticismo y aprendemos sus características. (2, 3, 6).
• Copiamos el texto sobre el romanticismo de la página 45. (1, 6).
• Buscamos en Internet más información sobre el romanticismo y elaboramos un trabajo. (2, 3, 6, 8).
• Tocamos con flauta individualmente Escenas de niños, Lied a la romántica o Melodía de Schumann. (2, 3, 6).
• Dictado rítmico. (2, 3, 6).
• Dictado melódico. (2, 3, 6).

Cuarto. Tema 5. Sesión 4.

• Cantamos la escala mayor y la escala menor. (2, 3, 6).
• Tocamos con flauta la escala mayor. (2, 3, 6).
• Repaso del tema 5: (6).
• La música popular.
• La banda de música.
• Los instrumentos de viento.
• La ligadura.
• La respiración en la flauta.
• Tocamos individualmente con flauta la canción Con el agua del mar. (2, 3, 6).
• Cantamos la letra de la canción Con el agua del mar. (2, 3, 6).
• Preparamos para tocar con la flauta en la próxima sesión la canción Solfeando. (2, 3, 6).
• Actividades 1, 2 y 3 de la página 43. (2, 3, 6).
• Practicamos la posición mi en la flauta.
• Interpretamos un ejercicio solo con las notas mi, fa y sol y lo escribimos en el cuaderno.
• Inventamos una letra para la melodía de la actividad anterior.
• Recordamos dónde se sitúan las notas do y re. (1, 2, 6).
• Escuchamos e identificamos los instrumentos de viento según el orden en que suenan.
• Repaso de las notas en el pentagrama. (2, 3, 6).
• Repaso de las notas en la flauta. (2, 3, 6).
• Dictado rítmico. (2, 3, 6).
• Dictado melódico. (2, 3, 6).

Segundo. Tema 5. Sesión 4.

• Cantamos la escala mayor y menor. (2, 3, 6).
• Repaso del tema 5. (2, 3, 6).
• Canción Tiritín, tiritón.
• Joaquín Rodrigo.
• La corchea.
• Cantamos una melodía después de escuchar la audición. (2, 3, 6).
• Elegimos un esquema rítmico para acompañar el estribillo de la melodía anterior. (2, 3, 6).
• Acompañamos el texto de la melodía anterior con esquemas rítmicos de negras y silencios de negras. (2, 3, 6).
• Escribimos el nombre de los instrumentos de percusión de altura determinada. (2, 3, 6).
• Escuchamos la audición Danza de la hachas y contestamos a varias preguntas sobre ella. (2, 3, 6).
• Repasamos las notas que conocemos en la flauta. (2, 3, 6).
• Repasamos las notas que conocemos en el pentagrama. (2, 3, 6).
• Dictado rítmico. (2, 3, 6).

Sexto. Tema 5. Sesión 4.

• Cantamos la escala mayor y menor. (2, 3, 6).
• Tocamos con flauta la escala mayor. (2, 3, 6).
• Repaso del tema 5: (6).
• Conocemos la orquesta.
• Sección de cuerda.
• Cuerda frotada.
• Cuerda pulsada.
• Cuerda percutida.
• Sección de viento.
• Viento madera.
• Viento metal.
• Sección de percusión.
• Sonido determinado.
• Sonido indeterminado.
• Las agrupaciones musicales.
• Según el número de músicos.
• Según la familia de instrumentos.
• Según si son de música culta o popular.
• Actividades 1 y 2 de la página 42. (2, 3, 6).
• Relacionamos imágenes de instrumentos con su nombre.
• Elaboramos una sopa de letras con los conceptos aprendidos en el tema.
• Actividades 1, 2 y 3 de la página 43. (2, 3, 6).
• Preparamos una tabla para indicar qué necesitan para que suenen los instrumentos indicados.
• Averiguamos el nombre de los instrumentos que aparecen en las imágenes.
• Escuchamos audiciones y contestamos a las preguntas sobre ellas.
• Tocamos con flauta individualmente El otoño de Vivaldi. (2, 3, 6).
• Preparamos para tocar con flauta en la próxima sesión las canciones Escenas de niños, Lied a la romántica y Melodía de Schumann. (2, 3, 6).
• Dictado rítmico. (2, 3, 6).
• Dictado melódico. (2, 3, 6).

Cuarto. Tema 5. Sesión 3.

• Cantamos la escala mayor y la escala menor. (2, 3, 6).
• Tocamos con flauta la escala mayor. (2, 3, 6).
• Signos de prolongación: (6).
• La ligadura.
• Tocamos individualmente con flauta la canción Con el agua del mar. (2, 3, 6).
• Actividades 1 y 2 de la página 40. (2, 3, 6).
• Leemos varios fragmentos que suenan igual, los primeros sin ligaduras y después con ligaduras.
• Copiamos el cuadro con información sobre la ligadura de la página 40. (1, 2, 6).
• Recordamos dónde se sitúan las notas do y re. (1, 2, 6).
• Actividades 2 y 3 de la página 41. (2, 3, 6).
• Escuchamos e identificamos los instrumentos de viento según el orden en que suenan.
• Repaso de las notas en el pentagrama. (2, 3, 6).
• Repaso de las notas en la flauta. (2, 3, 6).
• Dictado rítmico. (2, 3, 6).
• Dictado melódico. (2, 3, 6).